Тулупова Ирина Андреевна

Окончила Филиал Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина, Москва по направлению педагогики и социальной работы, Специальное (дефектологическое ) образование. Имеет успешный опыт работы (более 5 лет) с детьми от 2-7 лет. Работает со всеми видами нарушений, которые приводят к отсутствию речи: темповая задержка речи, ЗРР, моторная и сенсорная алалия, ОНР I-II-III уровня, ЗПР, ЗПРР, ФФНР, Дизартрия, Дислалия, Умственная отсталость (УО), ММД, СДВ, аутизм, РАС, аутоподобные проявления, Синдром Дауна, дети после кохлеарной имплантации.

Прошла повышение квалификации по направлениям:

• «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях», МГПУ, Дефектологический факультет, Москва
• «Русский язык и культура речи в профессиональной сфере деятельности: деловой человек говорит и пишет по-русски» Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Москва
• «Современные технологии интеграции младших школьников с отклонениями в развитии», МГПУ, Дефектологический факультет, Москва.
• «Овладение навыками дистанционной коррекционной работы»
• «Неврологические причины школьных трудностей»
• «Роль отдельных структур мозга в формировании и развитии ВПФ»
• «Виды нарушения ВПФ. Нейропсихологическая диагностика и коррекция детского возраста»
• «Жизненные навыки и развитие мозга ребенка»
• «Активация подкорки у дошкольников со сложной структурой дефекта»
• «Аутизм: вчера, сегодня, завтра», «Сенсорная обработка при аутизме»
• «Проблемы коммуникации при аутизме»
• «Подводные камни коррекции звукопроизношения вибрантов у детей»
• «Основы клинической электроэнцефалографии (ЭЭГ) «
• «Сенсорная интеграция в диалоге Уллы Кислинг. Практика.»
• «Логопедический массаж массаж»
• «Раннее вмешательство: стратегии формирования и развития речи»
• «Работа дефектолога с неговорящими детьми»
• «Детская шизофрения в пространстве психолого-педагогической работы»

Специализируется на следующих направлениях:

• Проводит диагностику, составление индивидуального образовательного маршрута, консультирование родителей.
• Психолого-педагогическая диагностика речевого развития детей раннего и дошкольного возраста, младшего школьного возраста
• Ранняя помощь детям с отклонениями в развитии и имеющие сочетанные нарушения
• Коррекция нарушений устной и письменной речи
• Коррекция задержки речевого развития, запуск речи
• Развитие памяти и внимания
• Коррекция нарушений произносительной стороны речи
• Коррекция нарушений чтения и письма
• Применение нейропсихологических методик и сенсорной интеграции в структуре коррекционных занятий
• Комплексная подготовка к школе
• Коррекция общего недоразвития речи (ОНР I,II,III,IV уровней) у дошкольников и младших школьников
• Составление индивидуальных программ, коррекционного маршрута
• Логопедический массаж