Open/Close Menu Мы работаем с детьми с любыми задержками в развитии
Задержка психического развития (ЗПР)

Статья

Задержка психического развития (ЗПР)

ЗПР начинаются в раннем детском возрасте без предшествующего периода нормального развития и имеет тенденцию к прогрессивному нивелированию по мере взросления ребенка.

В 2015 году в группу документов Специальных основных общеобразовательных программ начального общего образования ФГОС включена Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития. Эта программа начнет реализовываться с 1 сентября 2016 года в школах Российской федерации в рамках инклюзивного образования.

В качестве причины задержки психического развития могут выступать:

  • Биологические (патология беременности и родов, генетическая обусловленность, перенесенные тяжелые заболевания на ранних этапах развития ребенка).
  • Социальные (неблагополучные условия воспитания, травмирующие ситуации в ранний период жизни).

Особенности развития детей с ЗПР:

  • Незрелость эмоционально-волевой сферы. Дети эмоционально не устойчивы, для них характерна частая смена настроения, замкнутость, страхи. Страдает самоконтроль во всех видах деятельности (сложно сделать над собой волевое усилие, заставить себя выполнить что-либо, начать или закончить начатое дело), имеются нарушения поведения и трудности в социальной адаптации.
  • Нарушения свойств внимания. Внимание у таких детей неустойчивое, концентрация снижена, ребенок часто отвлекается при выполнении какого-либо задания.
  • Нарушение восприятия. Выражается в затруднении формирования целостного образа (сложности в узнавании предмета по его части, распознавании контурных и схематических изображений и т.д.). Такая особенность восприятия является причиной ограниченности знаний ребенка об окружающем мире.
  • Нарушения свойств внимания. Отмечается низкий уровень самоконтроля в процессе заучивания и воспроизведения, недостаточная познавательная активность и целенаправленность при запоминании и воспроизведении; недостаточный объём и точность запоминания; быстрое забывание материала и низкая скорость запоминания.
  • Нарушения речи. связанные в первую очередь с темпом ее развития.
  • Отставание в развитии всех форм мышления. Дети с ЗПР не владеют в полной мере всеми интеллектуальными операциями (анализ, синтез, обобщение, сравнение, абстрагирование). Выраженное отставание и своеобразие обнаруживается и в развитии познавательной деятельности этих детей, начиная с ранних форм мышления — наглядно-действенного и наглядно-образного. Отмечается снижение познавательной активности.
  • Несформированность игровой деятельности. У детей оказываются несформированными все компоненты сюжетно-ролевой игры: сюжет игры обычно не выходит за пределы бытовой тематики; содержание игр, способы общения и действия и сами игровые роли бедны. Диапазон нравственных норм и правил общения, отражаемый детьми в играх, очень невелик, беден по содержанию.

Практический опыт показывает, что почти все дети с неосложненной формой временной задержки развития могут стать успевающими учениками общеобразовательной школы. Для этого необходима правильно выстроенная коррекционная работа и благоприятные условия в семье.

УСЛУГИ В НАШЕМ ЦЕНТРЕ

Поможем в выборе!

Если у вас есть вопросы, оставьте заявку — мы ответим на все ваши вопросы

    Нажимая на кнопку, я соглашаюсь на обработку персональных данных и с правилами пользования Платформой

    Задержка психического развития (ЗПР)

    Оставьте комментарий:

    Your email address will not be published.

    Телефон        +7 (495) 120-04-57