Логопеды-дефектологи

Детский логопед-дефектолог, учитель-логопед I квалификационной категории. Закончила педагогический университет по специальности «Логопедия» с дополнительной специальностью « Олигофренопедагогика». Имеет медицинское образование, 5 лет медицинского и 12 лет педагогического стажа работы с детьми. Обладает знаниями и умениями как в области общей педагогики, так и в области специальной педагогики и нейропсихологии. Работает со всеми категориями детей , в том числе с детьми ОВЗ, включая детей со сложными состояниями. Ведет детей с ФФНР, ЗПР,ЗРР, тяжелыми нарушениями речи: дизартрией, алалией, апраксией. Обладает большой практикой по диагностике нарушений, запуску речи, постановке и исправлению звукопроизношения, «Дифференцированному логопедическому массажу»,коррекции нарушений чтения и письма у детей (дисграфия, дислексия), формированию и развитию грамматической стороны речи, слоговой структуры слова, связной речи.

Опыт практической работы с детьми (коррекция нарушений) - более 15 лет.

Специализируется в следующих направлениях:

• Индивидуальные занятия при коррекции дизартрии».
• Запуск речи у неговорящих детей с задержкой темпов речевого развития, алалией, аутизмом;
• Диагностика нарушений.
• Постановка и исправление звукопроизношения.
• Формирование и развитие грамматической стороны речи, слоговой структуры слова, связной речи.
• Логопедический (ручной и зондовый) массаж.
• Развитие фонематических процессов.
• Коррекция нарушений чтения и письма у детей (дисграфия, дислексия).
• Разработка индивидуальной программы развития.
• Консультирование родителей.
• Развитие познавательных процессов: логического и абстрактного мышления, внимания, памяти, восприятия.
• Формирование пространственных представлений.
• Профилактика дисграфии и дислексии.
• Постановка руки к письму.
• Обучение чтению и письму.

В работе использую следующие методики:

• Диагностика, коррекции, профилактики речевых нарушений у дошкольников и школьников;
• Логопедический массаж лицевой мускулатуры, языка (ручной и зондовый)
• Развитие мелкой моторики
• Использование нейропсихологических методов коррекции в логопедической работе («Метод замещающего онтогенеза»)
• Игровые технологии
• Компьютерные технологии
• А также другие современные технологии и методики воздействия на речь.

Детский логопед-дефектолог, нейродефектолог, специалист по работе с детьми с отклонениями в развитии. Закончила с отличием Московский открытый социальный университет по специальности «Коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная)» присуждена квалификация педагог-психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии. Прошла повышение квалификации по направлениям

• Предупреждение и коррекция нарушений речи у детей школьного возраста;

• Логопедия и психологическая работа с детьми;

• Прошла переподготовку-практику по курсу: миофункциональная коррекция в практике логопеда.

Является членом Междисциплинарной Ассоциации Миофункциональной Терапии (IAMT) и рекомендована для работы миофункциональным терапевтом в детской многопрофильной клинике. Принимала неоднократное участие в педагогических марафонах, днях здоровья детей, коррекционной педагогики, инклюзивного образования, логопедов, лечебной физической культуры.

Ведет детей с ФФНР, ЗПР, ЗРР, тяжелыми нарушениями речи: дизартрией, алалией. Обладает большой практикой по диагностике нарушений, запуску речи, исправления звукопроизношения, коррекции нарушений чтения и письма (дисграфия, дислексия), работает с ОНР по формированию и развитию лексико-грамматической стороны речи.

Опыт практической работы с детьми (коррекция нарушений) - более 20 лет.

Специализируется в следующих направлениях:

• Индивидуальные занятия при коррекции дизартрии».
• Диагностика речевого развития
• Диагностика и коррекция речевых нарушений дошкольников и младших школьников;
• Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения;
• Развитие лексико-грамматического строя речи (расширение активного и пассивного словаря, развитие связной речи, исправление аграмматизмов)
• Коррекция нарушений письменной речи и чтения
• Коррекция легких форм заикания, предупреждение развития
• Работа со школьниками, испытывающими трудности при обучении в общеобразовательной школе
• Развитие высших психических функций (память, внимание, мышление, восприятие)
• Консультирование родителей
• Обучение чтению и письму, подготовка к школе

В работе использует следующие методики:

• Артикуляционная гимнастика
• Дыхательная гимнастика
• Логопедический массаж (ручной и зондовый)
• Развитие мелкой моторики
• Использование элементов нейропсихологической коррекции
• Использование профилактических средств - вестибулярных пластин и трейнеров для коррекции звукопроизношения
• Игровые технологии

В качестве дефектолога специализируется на следующих направлениях:

• Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста;
• Ранняя помощь детям с нарушениями в развитии;
• Коррекция задержки познавательного развития;
• Работа с детьми, не усваивающими программу общеобразовательной школы или же испытывающие трудности при обучении;
• Выявление неблагоприятных вариантов развития и определение учебных трудностей ребенка;
• Составление индивидуальных комплексных программ развития ребенка;
• Развитие психических процессов в рамках нарушенного развития.

Окончила Государственный Педагогический Институт по специальности «Дефектология», квалификация логопед-дефектолог. Имеет успешный опыт (более 7 лет) работы с детьми от 2 до 8 лет с в ведущих Центрах развития речи и слуха, логопедической / дефектологической коррекции детей. Работает со всеми категориями детей, включая детей со сложными особенностями развития, Синдромом Дауна, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, алалией, детей после кохлеарной имплантации, с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи, ФФНР, фонематическими нарушениями. Специализируется на детях с расстройством аутистического спектра, неговорящими и слабослышащими детьми, детьми с нарушением интеллекта. Свободно владеет жестовой речью.

Опыт практической работы с детьми (коррекция нарушений) - более 7 лет.

Конференции и научная деятельность:

• Является участником многочисленных семинаров и международных конференций, спикером международных курсов повышения квалификации.
• Руководитель проекта «Speak up! Выскажись!» Областного конкурса творческих проектов для молодых людей с ограниченными возможностями.

Прошла повышение квалификации по направлениям:

• Индивидуальные занятия при коррекции дизартрии».
  
• Инновационный Евразийский Университет: сурдопедагог;
  
• Профессиональное обучение по профессии «Сурдопереводчик», курсы жестового языка в Центре образования глухих и жестового языка им Г.Л.Зайцевой;
  
• Логопедический массаж;
  
• Повышение квалификации по теме «Логоритмика как универсальный метод преодоления речевых нарушений у детей и взрослых»;
  
• Обучение по программе «Современные подходы к логопедической работе с детьми дошкольного возраста»;
  

Специализируется в следующих направлениях:

• Диагностика, коррекции, профилактики речевых нарушений у дошкольников и школьников;
• Вызывание речи у неговорящих детей;
• Развитие памяти, внимания, мышления, развитие связной речи;
• Развитие произносительной стороны речи, постановка звуков;
• Развитие графо-моторных навыков;
• Работа с ОНР, ФФНР, дизартрией, подготовка к школе;
• Коррекция и профилактика нарушений письменной речи у детей (дисграфия, дислексия).
• Групповые занятия по логоритмике.

Окончила Российский Государственный Педагогический университет им. А.И. Герцена (факультет коррекционной педагогики, кафедра олигофренопедагогики) по специальности Бакалавр специального (дефектологического) образования (по направлению олигофренопедагогика); Институт дефектологического образования и реабилитации (кафедра логопедии) по специальности Магистр специального (дефектологического) образования (по направлению логопедия).

Прошла повышение квалификации по направлениям "Проектирование педагогической деятельности по обучению и воспитанию детей с ОВЗ в условиях ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС ОО УО", "Профессиональная компетентность педагога в работе с семьей в условиях реализации ФГОС".

Применяет методики:

• Артикуляторная гимнастика
• Дыхательная гимнастика
• Альтернативная и дополнительная коммуникация
• Игровые технологии
• Сенсорное развитие
• Развитие мелкой моторики