Лунина Марина Владиславовна

Окончила Московский институт психоанализа (нейропсихология, клиническая психология), Московский педагогический государственный университет (к.п.н. педагог-психолог, профессиональное самоопределение старшеклассников), Педагогический колледж (педагогика и методика начального образования).

Имеет большой опыт работы в области детской коррекционной психологии и нейропсихологии (более 15 лет) с детьми разных особенностей, в т.ч. РАС, ДЦП, ЗПРР. Работает с детьми от 2 лет. Проводит инновационную и экспериментальную деятельность в рамках образовательного учреждения, округа: Участие в экспериментальной площадке «Активизация профессионального самоопределения учащихся как необходимое условие развития самореализующейся личности в рыночной экономике» (выступление на конференции, статьи).

Активный участник конференций, автор ряда статей по детской психологии и нейропсихологии..

Прошла повышение квалификации по направлениям:

• Нейропсихологическая и патопсихологическая диагностика;
Нейропсихологическая коррекция детей и подростков, имеющих различные нарушения развития (расстройства аутоспектра, СДВГ, ЗПР, ЗРР, задержка темпов моторного развития, умственная отсталость, нарушения обработки сенсорной информации);
• «Психотерапевтическая кинезиология», «Бломберг терапия ритмичными движениями» (Институт кинезиологии),
• «Нейропсихологическая реабилитация и коррекция в клинической и образовательной практике» (Московский институт психоанализа),
• «Основы детской нейропсихологии, диагностика и коррекция» (НИИЦ им. А.Р. Лурия),
• «Основы детской нейропсихологии»,
• «Основы нейропсихологии, интенсивный курс», «Нейропсихология творчества» ("Логопед плюс").
• «Видеотренинг как форма работы педагога-психолога».
• «Психолого-педагогический мониторинг развития учащихся».
• «Компьютерная диагностика на основе системы Диакомс».
• «Психомоторная развивающая среда. Психомоторная коррекция».

Применяет методы:

• Метод замещающего онтогенеза А.В. Семенович;
• Нейропсихологическая диагностика и коррекция, составление коррекционной программы.
• Психодиагностика (нейропсихологическая, личностная, познавательных процессов), коррекционные и развивающие занятия с детьми.
• Консультирование родителей и педагогов, по формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению.