Песочная терапия с детским психологом

Курс занятий для детей 4-6 лет , 6-9 лет

Данный метод представляет собой процесс построения композиции, с использованием песка, воды и миниатюрных фигурок. Композиции создаются на специальных подносах с песком. После завершения работы с песком ребенок рассказывает о готовой композиции в виде истории или сказки.

Основной механизм позитивного воздействия песочной терапии основан на том, что ребенок получает опыт создания маленького мира, являющего символическим выражением его способности и права строить свою жизнь, свой мир собственными руками.

Песочная терапия показала свою эффективность:

• при работе с травматическими переживаниями;
• при работе с психосоматическими расстройствами;
• при проблемах в общении у детей;
• при расстройствах аутистического спектра;
• при работе с тревожностью, пассивностью, чувством изолированности и одиночества;
• при работе со школьными трудностями.

Сейчас наша рациоцентричная культура заточена на то, чтобы обучить детей думать, рассуждать и понимать. Поэтому сейчас так много методов обучения и разрешения проблем, целью которых является развитие рационального мышления, насколько это возможно.

Но ученые, занимающиеся исследованиями в различных областях нейронауки обнаружили, что что эмоциональный интеллект гораздо важнее IQ, когда дело касается «социальных навыков» - успеха в карьере, в личных и деловых отношениях, воспитании счастливых детей. Если связь с чувствами и ощущениями тела недостаточно сильна, это подрывает способность ясно мыслить, разумно дейстовать и поддерживать хорошие отношения с другими людьми. Дети с эмоциональными нарушениями теряют канал связи с собой, стараются отдалиться от окружающего мира, не могут полноценно общаться, их личность не разивается, а переживания трансформируются в психосоматические переживания(болезни, тики, энурез,заикание).

Для ребенка на самом деле огромное значение имеет отношение окружающих и то, как он ощущает себя в своем собственном мире, то есть, его самоощущение. Сюда включены ощущения своего тела, умение понимать и адекватно выражать свои чувства, справляться с ними, умение сообщать открыто о собственных желаниях. Это и есть эмоциональный интеллект. Ребенок, у которого хорошо развито чувсто собственного я , умеет самостоятельно принимать решение, нести ответственность, редко мучается вопросом « кем мне быть, когда я вырасту», уверен в себе, быстрее устанавливает контакт со своими сверстникми, родителями, учителями.

Поэтому целью курса является развитие эмоционального интеллекта у детей, с использованием глинотерапии. Это значит, что под руководством ведущего психолога в свободном и защищенном пространстве дети, опираясь на собственный опыт переживаний и размышлений, знакомятся с логикой человеческих чувств и учатся жизненным навыкам.

Глинотерапия — уникальная техника арт-терапии, направленная на работу с сенсорным восприятием человека и свободным самовыражением. Глина-это древний, природный, нейтральный и гибкий материал, созданный из земли и воды. Глину можно мять, протыкать пальцами, лепить из нее все, что угодно и разрушать это. Активизируя сенсомоторные восприятие, глина помогает ребенку быстрее установить контакт с собой, со своим внутренним миром, эмоциями и переживаниями, выразить то, что невозможно сказать и что требует внимания. В этом взаимодействии ребенок с помощью психолога познает себя, а значит становится уверенным. В то же время работа с глиной требует усилий. Чтобы создать фигуру, необходимо направить на это все свои силы и внимание. Такой опыт учит преодолению, концентрации внимания и управлению своими силами.

Лепка, это вид прикладного искусства, который подразумевает работу с глиной, пластикой, гипсом и пр. Глинотерапия - это метод терапии, в котором глина используется для выражения чувств и проработки различных психосоматических реакций. То есть глинотерапия НЕ направлена на результат, имеющий художественную ценность. Далеко не всегда фигурки из глины обжигаются или забираются домой - как правило работы разрушаются. Это делается для того, чтобы перенаправить внимание на свои ощущения (что я хочу? нравится мне или нет?...), а не на результат. Ведь в терапии важны именно ощущения, эмоции, воспоминания.

• Развитие эмоционально-волевой сферы (знакомство с чувствами, способами их выражения)
  
• Обучение способам регуляции эмоциональных состояний
  
• Снижение психоэмоционального напряжения, тревожности, страхов.
  
• Повышение самооценкиРазвитие эмпатии, навыков взимодействия со сверстинками, родителями, воспитателями
  
• Развитие воображения и активизация творческого потенциала

• Дети, у которых есть поведенческие нарушения (конфликтность, застенчивость)
  
• Дети, которые не умеют строить контакт со сверстниками, взрослыми.
  
• Дети с эмоциональными нарушениями (подавленность, не знают чего хотят, испытывают часто страхи)

• Лучше понимать себя, свои чувства и чувства других
  
• Открыто высказывать свое мнение, говорить о чувствах
  
• Навыкам взаимодействия в группе
  
• Подходить творчески к решению жизненных ситуаций
  
• Концентрировать свое внимание
  
• Справляться со своими переживаниями и страхами.

Курс состоит из 20 встреч. Группа детей (6 человек) , желательно определенный состав (для развития умения строить контакт и доверительные отношения), посещают занятия один раз в неделю. Пропускать занятия не рекомендуется. Ребенок тратит много энергии и сил на установление контакта с участниками. Чем чаще ребенок пропускает, тем больше у него сил уходит на восстановление контакта, а не на задачи группы.

Основные методы работы – сказкотерапия, игровая терапия, глинотерапия, арт-терапия, песочная терапия,психологические игры и упражнения, техники.